【布鲁金斯学会·津巴布韦】从政策到实践：促进性别平等的教学法如何改变津巴布韦的教室

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#津巴布韦

从政策到实践：促进性别平等的教学法如何改变津巴布韦的教室。Faith Nkala发现，培训是教师能否真正将促进性别平等的教学法（ GPR ）付诸实践的最强预测因素，而不是教师的性别、经验年限或学校位置。

Faith Nkala finds that training is the strongest predictor of whether teachers can actually put gender-responsive pedagogy (GPR) into practice—not teacher gender, years of experience, or school location.

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来源：Brookings Africa in Focus (https://www.brookings.edu/blog/africa-in-focus/)
原文链接：https://www.brookings.edu/articles/gender-responsive-pedagogy-zimbabwe/
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